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北京師范大學心理學院教授 博士生導師 劉翔平博士

最近有家長問我，練習音樂是不是能提高兒童的注意力，練習鋼琴是否能矯正手眼不協(xié)調問題，提高書寫能力？練習動作能否提高學習時的注意力，矯正不專心。我以為，這些動作和音樂的練習的主要功能不是解決學習能力的，更不是用來矯正注意力障礙的，如果你想解決注意力問題，專注達或利他林的藥物一定比練習平衡和滑板等動作能力更有效，如果你想解決聽課的質量問題，聽知覺訓練一定比學習音樂更有效。
家長們經常有病亂投醫(yī)，對于孩子的學習問題非常焦慮，有些心術不正的人打著科學的招牌，宣稱聽音樂能治療注意力障礙，動作訓練能解決寫作業(yè)不專心，誘導家長去做這樣的訓練，這種錯誤的做法往往耽誤了孩子的學習能力最佳訓練矯正時機。
世界上萬物都是有聯(lián)系的，月亮的變化和人情緒也有一定聯(lián)系，千里之外的沙暴與這兒的氣候也有某種聯(lián)系，但是，這種聯(lián)系不是因果關系，如月亮的變化不是你情緒不佳的原因，情緒的真正原因是你的神經類型和環(huán)境的事件影響，但是如果有人告訴你，因為今天是滿月，所以你情緒飽滿，你很容易相信。如果有人告訴你是因為你的大腦功能不佳才容易感受不良情緒，你一定不愛聽。家長們易相信念直觀的、簡單、易說明的東西，但不易相信科學的、復雜的事物，因為后者不易理解。如有的家長寧愿去參加所謂的掌紋測智商，也不愿意參加經過科學研究的心理智力測驗。
同樣，當你的孩子具有讀寫困難或注意力不集中時，音樂和動作的學習與這些學習能力是有聯(lián)系的，但絕對不是因果關系。音樂和動作主要是用來提高兒童的音樂和體能的，而不是用來訓練和提高讀寫和注意力的，所以，我對家長說，如果你想提高孩子的體能就訓練動作吧，如果你想提升孩子的音樂能力就去彈琴吧。但你要是想著解決讀寫和注意力問題，就不要做這樣的訓練，而是要進行讀寫和注意力訓練。
有許多孩子具有閱讀困難，但事實上，家長不去提升這個能力，而是進行音樂能力的培訓，這與學習越來越遠啊。
學習是大腦皮層的功能，訓練就是促進大腦皮層的功能適應聽說讀寫的學習，只有這種專業(yè)的訓練才能真正解決學習困難問題。

轉自《北京中小學生心理教育培訓學校》

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